來自: 重慶市人力資源和社會保障局 ? ?時間：2023-2-6 14:24 ? ?云陽人才網
重慶市人力資源和社會保障局
重慶市教育委員會
關于《重慶市中等職業學校文化課專業課教師職稱申報條件（征求意見稿）》《重慶市中等職業學校實習指導教師職稱申報條件（征求意見稿）》公開征求意見的通知
? ? ? 根據市委辦公廳、市政府辦公廳印發的《重慶市深化職稱制度改革的實施意見》精神，為完善職稱專業設置，貫徹落實科教興市、人才強市行動計劃有關要求，市人力社保局和市教委共同研究起草了《重慶市中等職業學校文化課專業課教師職稱申報條件（征求意見稿）》《重慶市中等職業學校實習指導教師職稱申報條件（征求意見稿）》。現向社會公開征求意見。公眾可以通過以下途徑和方式提出意見。
? ? ? 1.聯系電話：023-46765006。
? ? ? 2.發送電子郵件至郵箱：517296566@qq.com。
? ? ? 3.發送傳真至023-46786610。
? ? ? 4.通知發布頁面直接反饋。
? ? ? 意見反饋截止時間為2023年2月18日。
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? ? ? ? ? ? ? ? ?重慶市人力資源和社會保障局
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?重慶市教育委員會
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2023年2月3日
? ? 重慶市中等職業學校文化課專業課
? ? 教師職稱申報條件（征求意見稿）
? ? 第一章? 總則
? ? 第一條 根據中共中央 國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》（中發〔2020〕9號）《人力資源社會保障部 教育部關于深化中等職業學校教師職稱制度改革的指導意見》（人社部發〔2019〕89號）以及《中共重慶市委、重慶市人民政府關于印發〈重慶市深化新時代教育評價改革若干措施〉的通知》（渝委發〔2021〕4號）《重慶市職稱評審管理辦法》（渝人社發〔2021〕25號）等文件精神，結合實際，制定本申報條件。
? ? 第二條 中等職業學校文化課、專業課教師職稱設：助理講師（助理級）、講師（中級）、高級講師（副高級）和正高級講師（正高級）。
? ? 第三條 本條件適用于中等職業學校（普通中等專業學校、職業高中、成人中等專業學校）從事教育教學工作的在職在崗文化課、專業課教師及教研機構從事中等職業教研工作的在職在崗教研員。
? ? 非公辦中等職業學校教師參照本條件執行。
? ? 第二章? 基本條件
? ? 第四條 師德師風。遵守國家憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，熱愛職業教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，自覺踐行社會主義核心價值觀，以德立身，以德立學，以德施教，立德樹人，愛崗敬業，為人師表，關愛學生。
? ? 有下列情形之一的不得申報職稱：
? ? （一）事業單位工作人員受到記過以上處分且在受處分期間的。
? ? （二）專業技術人員受到政務（黨紀）處分且在處分影響期內的。
? ? （三）其他規定不得晉升職稱（職務、職級）期間的。
? ? 第五條 教師資格。具備符合《教師資格條例》規定的教師資格及專業知識和教育教學能力。
? ? 第六條 學歷（學位）資歷。
? ? （一）助理講師
? ? 具備碩士學位；或者具備大學本科學歷或學士學位，見習1年期滿并考核合格；或者具有3年以上企業工作經歷并具有大學專科（高職）以上學歷，見習1年期滿并考核合格。
? ? （二）講師
? ? 具備博士學位；或者具備碩士學位，并在助理講師崗位任職滿2年；或者具備大學本科學歷或學士學位，并在助理講師崗位任職滿4年；或者具有3年以上企業工作經歷并具有大學專科（高職）以上學歷，在助理講師崗位任職滿4年。
? ? （三）高級講師
? ? 具備博士學位，并在講師崗位任職滿2年；或者具備大學本科及以上學歷或學士以上學位，并在講師崗位任職滿5年；或者具有3年以上企業工作經歷并具有大學專科（高職）以上學歷，在講師崗位任職滿5年。
? ? （四）正高級講師
? ? 一般應具有大學本科及以上學歷或學士以上學位（從企業公開招聘的應具有高職以上學歷），并在高級講師崗位任職滿5年。
? ? 第七條? 學生教育管理工作經歷。
? ? 任現職以來，一般應具有3年相應的班主任、輔導員或其他有關學生教育管理工作經歷。
? ? 第八條? 教學工作量。
? ? （一）課堂教學。認真備課、上課、批改作業。任現職以來，至少任教1門課程且與申報學科（專業）相同或相近，專任教師完成學校規定的基本課堂教學工作量，兼任教師課堂教學工作量不少于專任教師的1/3，教研機構教研員完成規定的教研工作。
? ? （二）聽課節數。近5年以來（任現職不滿5年的，以任現職年限為準），專任教師、兼任教師、教研機構教研員平均每年聽課分別達到40節、60節、70節。
? ? 第九條? 繼續教育。任現職以來，完成相應規定的繼續教育學時。
? ? 第十條? 身心健康，心理素質良好，能全面履行崗位職責。
? ? 第十一條? 行業聯系經歷。近5年，專業課教師累計不少于6個月到企業或生產服務一線實踐，文化課教師累計不少于1個月到企業進行考察、調研和學習。申報助理講師、博士申報講師可不受此條限制。??
? ? 第三章? 業績條件
? ? 第十二條? 助理講師
? ? （一）教育業績
? ? 基本掌握教育學生的原則和方法，勝任班主任或輔導員工作，積極參與學生管理工作，認真履行教書育人職責，做學生的引路人，教育引導學生學會做人、學會做事、學會合作、學會求知取得成效。
? ? （二）教學業績
? ? 具有本專業必備的知識和技能，掌握所教課程的課程標準、教材、教學原理和方法等，基本勝任教學崗位，教學效果較好。
? ? （三）教研業績
? ? 具有一定的教育教學研究能力，承擔一定的教學研究任務。
? ? （四）行業聯系
? ? 能較好組織開展學生社團、第二課堂等活動，完成到行業實踐工作任務。
? ? 第十三條? 講師
? ? （一）教育業績
? ? 較好掌握教育學生的原則和方法，認真履行教書育人職責，較好地完成班主任或輔導員工作，做學生的引路人，教育引導學生學會做人、學會做事、學會合作、學會求知取得成效。任現職以來，具備下列條件之一：
? ? 1.教師個人或所帶班、隊學生獲校級及以上獎。
? ? 2.參加班主任或輔導員能力比賽，獲校級及以上獎；或作為區（縣）級課程思政團隊主要成員。
? ? 3.指導幫扶青年教師班主任工作，經學校考核合格。
? ? （二）教學業績
? ? 具有較扎實的專業知識和技能，獨立掌握所教課程的課程標準、教材、教學原理和方法等，教學經驗比較豐富，教學效果好。任現職以來，具備下列條件：
? ? 1.教學能力。參加賽課或微課、課堂實錄、教學設計、課件制作等教學技能比賽獲校級及以上獎項。
? ? 2.教學效果。學期教學質量考核校級一等（或優秀）至少1次；或指導學生參加比賽獲校級及以上獎；或獲校級及以上教學獎。
? ? 3.教學經驗。承擔校級及以上公開課、示范課；或教學設計、教學反思、教學經驗、教學案例等在校級及以上交流或獲獎；或幫扶青年教師提升教學能力，經學校考核合格。
? ? （三）教研業績
? ? 具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，承擔一定的教育教學研究任務，并在教學改革、專業建設實踐中積累了一定經驗。任現職以來，具備下列條件：
? ? 1.教研能力。撰寫的具有理論和實踐價值的經驗總結、教研報告等在校級及以上教研工作會上交流；或參加校級及以上學科（專業）建設；或主研校級課題、項目；或參與區（縣）級及以上課題、項目研究；或參與校級及以上課程資源開發。?
? ? 2.教研成果。獲校級及以上教研獎項；或獲授權發明專利、實用新型專利、外觀設計專利、技術相關類著作權等；或公開發表經驗文章；或參編職業教育著述（教材）。
? ? （四）行業聯系
? ? 能較好地組織開展學生社團、第二課堂等活動。專業課教師積極承擔校企合作、產教融合、實習實訓教學等工作，具有相應專業實踐能力。任現職以來，具備下列條件之一：
? ? 1.撰寫的行業實踐報告在校級及以上會議交流。
? ? 2.參與組織、指導學生實習工作，完成學生實習帶隊任務；或參與學生實習實訓方案編寫。
? ? 3.能根據行業需求及發展，在校企合作、產教融合等方面對課程改革提出合理建議；或參與行業企業生產工藝、產品、項目等的改進、研發、推廣。
? ? 4.參加校級及以上專業實訓基地（實訓室）建設。
? ? 5.取得技師（二級）及以上資格；或獲得初級雙師型教師資格；或取得“1+X”技能等級（職業資格）初級培訓員、初級考評員資格。
? ? 第十四條? 高級講師
? ? （一）教育業績
? ? 具有崇高的職業理想和信念，認真履行教書育人職責，任現職以來較出色地完成班主任或輔導員工作，班級管理經驗豐富，形成可供學習借鑒的德育經驗，做學生的引路人，教育引導學生學會做人、學會做事、學會合作、學會求知取得成效。任現職以來，具備下列條件之二：
? ? 1.擔任班主任或輔導員的班級獲校級及以上獎。
? ? 2.擔任班主任或輔導員的班級有學生、或指導德育活動獲區（縣）級及以上獎；或個人獲區（縣）級及以上獎。
? ? 3.參加班主任或輔導員能力比賽獲區（縣）級及以上獎。
? ? 4.作為區（縣）級課程思政團隊負責人或省級課程思政團隊主要成員。
? ? 5.指導幫扶青年教師班主任工作，被幫扶教師獲區（縣）級及以上獎。
? ? 6.年度考核優秀1次。
? ? （二）教學業績
? ? 具有扎實的理論基礎、專業知識和技能，了解本專業發展現狀和趨勢，掌握先進的教育理念、教學方法，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色和可供借鑒的教學經驗。任現職以來，具備下列條件：
? ? 1.教學能力。參加課堂教學（教學技能）比賽獲區（縣）級二等獎及以上；或參加微課、課堂實錄、教學設計、課件制作等獲區（縣）級一等獎及以上。
? ? 2.教學效果。學期教學質量考核校級一等（優秀）不少于3次；或指導師生參加比賽獲區（縣）級二等獎及以上；或獲區（縣）級及以上教學獎。
? ? 3.教學經驗。承擔或點評區（縣）級及以上公開課、示范課等；或課堂教學經驗在區（縣）級及以上推廣交流或獲獎；或指導幫扶青年教師教學能力提升期間，被幫扶教師獲區（縣）級及以上教學獎。
? ? 4.教學影響。形成的教育理念、教學方法等被區（縣）級及以上相關部門認可或同類學校學習借鑒、交流推廣；或被主管部門認定為區（縣）級及以上骨干教師、區（縣）級學科帶頭人、區（縣）級教學名師（含教學能手）；或被主管部門認定為區（縣）級名師（技能大師）工作室主持人或省級名師（技能大師）工作室成員；或作為區（縣）級教學創新團隊負責人或省級及以上教學創新團隊主要成員；或擔任省級及以上比賽裁判、評委或仲裁。
? ? （三）教研業績
? ? 指導與開展教育教學研究，在教學改革、專業建設實踐中取得較突出的成績。任現職以來，具備下列條件：
? ? 1.教研能力。撰寫的具有理論和實踐價值的經驗總結、教研報告等在區（縣）級及以上教育主管部門舉辦的教研工作會上交流；或負責區（縣）級專業建設或參加省級及以上專業建設，做出實質性貢獻；或主研區（縣）級及以上課題、項目；或主研省級及以上職業教育學會批準立項的重點課題；或負責區（縣）級精品課程資源建設；或參與省級及以上精品課程資源建設；或對教育提出可行性方案、建議、決策咨詢報告等獲區（縣）級黨政部門批示、采納、運用。
? ? 2.教研成果。獲區（縣）級及以上教研獎項；或作為第一發明人（申請人）獲授權實用新型專利、外觀設計專利、技術相關類著作權等；或獲授權發明專利；或在CN、ISSN期刊發表較高水平論文；或主編出版職業教育著述（教材）。?
? ? （四）行業聯系
? ? 指導青年教師組織開展學生社團、第二課堂等活動。專業課教師在校企合作、產教融合、實習實訓教學等方面取得較突出成果，具有較強專業實踐能力。任現職以來，文化課教師具備下列條件之一，專業課教師具備下列條件之二：
? ? 1.指導青年教師組織開展學生社團、第二課堂等活動獲區（縣）級及以上獎。
? ? 2.撰寫的行業實踐報告得到公開發表。
? ? 3.參與組織、指導學生的實習工作，完成學生實習帶隊任務，取得良好效果；或負責學生實習實訓方案編寫。
? ? 4.能根據行業需求及發展，在校企合作、產教融合等方面對課程改革提出建議，并得到區（縣）級及以上行政主管部門的肯定性批示、采納、運用；或作為主要成員參與行業企業項目、工藝、產品、技術等的改進、研發、推廣。
? ? 5.負責區（縣）級及以上專業實訓基地（實訓室）建設；或作為主要成員參加省級及以上專業實訓基地（實訓室）建設；或參與制定行業標準等；或負責制定區（縣）級技能比賽規程；或參與制定省級及以上技能比賽規程等。
? ? 6.取得高級技師（一級）及以上資格；或獲得中級雙師型教師資格滿2年；或取得“1+X”技能等級（職業資格）中級培訓員、中級考評員資格。
? ? 第十五條? 正高級講師
? ? （一）教育業績
? ? 具有崇高的職業理想和信念，認真履行教書育人職責，任現職以來出色地完成班主任或輔導員工作，班級管理經驗豐富，將思想道德教育有效融入教學全過程，形成可供推廣和借鑒的德育經驗或模式，做學生的引路人，教育引導學生學會做人、學會做事、學會合作、學會求知取得成效。任現職以來，且具備下列條件之二：
? ? 1.擔任班主任或輔導員的班級獲區（縣）級及以上獎。
? ? 2.擔任班主任或輔導員的班級的學生獲省級及以上獎。
? ? 3.參加或指導教師參加班主任或輔導員能力比賽獲省級及以上獎。
? ? 4.負責德育管理或指導德育活動獲省級及以上獎。
? ? 5.作為省級課程思政團隊負責人或國家級課程思政團隊主要成員。
? ? 6.省級及以上獲獎。
? ? （二）教學業績
? ? 深入系統地掌握本學科基礎理論、專業知識和技能，掌握國內外本專業發展現狀和趨勢，掌握先進的教育理念、教學方法，教學經驗豐富，教學業績卓著，教學特色鮮明，形成可供推廣和借鑒的教學經驗或模式。任現職以來，具備下列條件：
? ? 1.教學能力。參加課堂教學（教學技能）比賽獲省級二等獎及以上；或微課、課堂實錄、教學設計、課件制作等獲省級一等獎及以上。
? ? 2.教學效果。學期教學質量考核校級一等（優秀）不少于4次；或指導學生參加比賽獲省級一等獎及以上；或獲省級及以上教學獎。
? ? 3.教學經驗。承擔或點評省級及以上公開課、示范課等；或課堂教學經驗在省級及以上推廣交流或獲獎；或指導青年教師教學能力提升并獲省級及以上獎勵。
? ? 4.教學影響。形成的教育理念、教學方法、典型案例等被省級及以上相關部門認可或交流推廣；或被主管部門認定為省級名師（技能大師）工作室主持人；或被主管部門認定為省級學科帶頭人或省級名師（教學能手）；或作為省級教學創新團隊負責人或國家級教學創新團隊主要人員；或擔任國家部委或國家一級賽事裁判、評委或仲裁。
? ? （三）教研業績
? ? 在教育教學團隊中發揮關鍵作用，擔任省級以上專業帶頭人，主持和指導教育教學研究，在教育思想、專業建設、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，發揮示范引領作用，在指導和培養其他教師方面做出突出貢獻。任現職以來，具備下列條件：
? ? 1.教研能力。負責省級專業建設或作為主要成員參加國家級專業建設，做出實質性貢獻；或主持省級及以上課題、項目研究；或負責省級精品課程資源建設；或作為主要成員參與國家級精品課程資源建設；或對教育提出可行性方案、建議、決策咨詢報告等獲省級黨政部門領導肯定性批示。
? ? 2.教研成果。獲省級教學成果獎或社會科學優秀成果獎二等獎及以上；或主編的教材獲國家教材獎；或獲省級教育主管部門教研成果一等獎及以上；或作為第一發明人（申請人）獲授權發明專利；或獲省級及以上科學技術成果獎；或在核心期刊公開發表高水平論文；或主編出版高質量職業教育著述（教材）。
? ? （四）行業聯系
? ? 指導青年教師組織開展學生社團、第二課堂等活動。專業課教師在校企合作、產教融合、實習實訓教學等方面取得突出成果，具有突出專業實踐能力，任現職以來，文化課教師具備下列條件之一，專業課教師具備下列條件之二：
? ? 1.指導青年教師組織開展學生社團、第二課堂等活動獲省級及以上獎。
? ? 2.撰寫的行業實踐報告，在省級及以上教研工作會交流，或在CN、ISSN期刊公開發表；或負責編寫省級及以上校企合作、產教融合等相關制度、方案；或作為主要成員編寫國家級校企合作、產教融合等相關制度、方案。
? ? 3.主持企業技術創新、技術改造、攻克技術難關，解決企業技術操作難題；或開發新產品、新技術、新工藝；或推廣和應用新技術、新工藝、新方法作出突出貢獻。
? ? 4.能根據行業需求及發展，在校企合作、產教融合等方面對課程改革提出建議，并得到省級及以上行政主管部門的肯定性批示、采納、運用。
? ? 5.負責省級及以上專業實訓基地（實訓室）建設；或作為主要成員參加國家級專業實訓基地（實訓室）建設。
? ? 6.負責編寫省級及以上技能比賽規程等；或作為主要成員編寫行業標準、國家級技能比賽規程等。
? ? 7.取得高級雙師型教師資格滿兩年；或取得“1+X”技能等級（職業資格）高級培訓員、高級考評員資格。
? ? 第四章 破格條件
? ? 第十六條? 講師。
? ? 任助理講師以來，具備下列條件之二，可提前或不受學歷限制申報講師：
? ? （一）省級教學成果一等獎排名前7、二等獎排名前5、三等獎排名前3。
? ? （二）指導學生參加中等職業學校職業技能大賽獲省級一等獎及以上。
? ? （三）參加教師教學能力（技能）大賽獲省級二等獎及以上。
? ? （四）參加班主任能力比賽獲省級二等獎及以上。
? ? 第十七條? 高級講師。
? ? 任講師以來，具備下列條件之二，可提前2年或不受學歷限制申報高級講師：
? ? （一）獲社會科學獎，國家級一等獎排名前8、二等獎排名前6，省級一等獎排名前5、二等獎排名前3；或獲教學成果獎，國家級特等獎排名前10、一等獎排名前8、二等獎排名前6，省級特等獎排名前7、一等獎排名前5、二等獎排名前3；或獲自然科學獎、技術發明獎、科技進步獎，國家級特等獎排名前12、一等獎排名前10、國家級二等獎及省級一等獎排名前8、省級二等獎排名前6；或主編的教材獲國家教材獎二等獎及以上。
? ? （二）參加教育行政主管部門或有關政府部門舉辦的職業技能大賽（含教學比賽、班主任能力比賽主講或排名第一）中獲省級一等獎。
? ? （三）在省級重點建設項目、重大技術改造項目、重大技術攻關項目中解決重大技術難題，或獲得有重要科學價值的發明專利并在生產實踐中取得重大經濟、社會效益，或在推廣新技術、新工藝、新品種、開發新產品、提高產品質量（數量）方面成績突出，取得重大經濟、社會效益。
? ? （四）在學科建設、人才培養、教育教學改革等項目中發揮了重大作用，具有省內領先的教育教學理念、堅實的學科教學理論基礎和豐富的教育教學經驗，在所從事的學科教學和教學研究中，能力和水平處于全省領先地位，起到帶頭和示范作用，為同行所公認。特別是在立德樹人、產教融合、校企合作和工學結合等工作中做出突出貢獻并獲省級及以上獎。
? ? 第十八條? 正高級講師。
? ? 任高級講師以來，具備下列條件之二，可提前2年或不受學歷限制申報正高級講師：
? ? （一）獲社會科學獎，國家級一等獎排名前4、二等獎排名前2，省級一等獎排名前2、二等獎排名第1；或獲教學成果獎，國家級特等獎排名前4、一等獎排名前3、二等獎排名前2，省級特等獎排名前3、一等獎排名前2、二等獎排名第1；或獲自然科學獎、技術發明獎、科技進步獎，國家級特等獎排名前8、一等獎排名前6、國家級二等獎及省級一等獎排名前4、省級二等獎排名前2；或主編的教材獲國家教材獎一等獎及以上。
? ? （二）獲全國職業院校教師教學能力（技能）大賽一等獎（個人排名第1）或全國中等職業學校班主任能力比賽一等獎及以上（個人排名第1）。
? ? （三）在國家級重點建設項目、重大技術改造項目、重大技術攻關項目中解決重大技術難題，或獲得有重要科學價值的發明專利并在生產實踐中取得重大經濟、社會效益，或在推廣新技術、新工藝、新品種、開發新產品、提高產品質量（數量）方面成績突出，取得重大經濟、社會效益。
? ? （四）在學科建設、人才培養、教育教學改革等項目中發揮了重大作用，具有國內領先的教育教學理念、堅實的學科教學理論基礎和豐富的教育教學經驗，在所從事的學科教學和教學研究中，能力和水平處于全國領先地位，起到帶頭和示范作用，為同行所公認。特別是在立德樹人、產教融合、校企合作和工學結合等工作中做出突出貢獻并獲國家級獎。
? ? 第五章? 附則
? ? 第十九條? 本條件僅為申報條件，申報者是否達到相應的專業技術水平，由評委會專家根據申報者提供的材料提出具體評審推薦意見。
? ? 第二十條? 課堂教學（教學技能）比賽是指由教育主管部門或教研部門主辦的比賽。
? ? 第二十一條? 課題。國家級指國家社科、國家自然科學及全國教育科學規劃課題（排名要求：正高級前2、副高級前9）；省級指省社科、省科技、省教育主管部門或省教育科學規劃課題批準立項的課題（排名要求：副高級前7）；區（縣）級指區（縣）級科技、教育主管部門或教育科學規劃辦公室批準立項的課題、省一級學會課題（排名要求：副高級前3）；校級課題指學校批準立項的課題（排名要求：中級前3）。所有課題均指已完成并正式結題的課題。
? ? 第二十二條? 專業建設包括教學標準研制、人才培養方案制訂、行業標準制定、教學配套資源開發等；專業實訓基地（實訓室）建設包括方案、標準編寫，規劃設計，參數制定等。
? ? 第二十三條? 論文、行業實踐報告等須為第一作者或通訊作者，論文清樣和用稿通知不能作為正式材料報送；核心期刊以論文發表當年北京大學圖書館公布的《中文核心期刊要目總覽》為主要參考。高水平論文，高質量的項目、獎項或者專著由評審委員會根據實際情況評審認定。
? ? 第二十四條? ?教學業績、教研業績、行業聯系等成果均需與申報學科（專業）一致或相關。教育業績、教學業績、教研業績和行業聯系“作為主要成員”均要求排名前5，以申報文件或學校建設文件或建設成果被公開出版為依據。教研機構人員的教研能力、教研成果須各具備2項及以上。
? ? 第二十五條? 承擔或點評公開課、示范課等，任現職以來，申報正高級職稱要求3次及以上，申報副高級職稱要求2次及以上，以文件或聘書、課表、照片等為依據。
? ? 第二十六條 本申報條件由重慶市人力資源和社會保障局、重慶市教育委員會按照職責分工負責解釋。
? ? 第二十七條 本申報條件自2023年5月1日起施行。
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