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??4月6日，重慶市人力資源和社會保障局發(fā)布關(guān)于調(diào)整《事業(yè)單位公開招聘分類考試公共科目筆試考試大綱》啟用時間的公告，將原定計劃的2022年10月調(diào)整后2022年9月。

? ? 根據(jù)公告內(nèi)容，此次調(diào)整是按照人力資源社會保障部人事考試中心2022年下半年事業(yè)單位公開招聘公共科目筆試的安排部署而研究決定的。

? ? 那么，新舊大綱有何區(qū)別？為什么要調(diào)整重慶事業(yè)單位公開招聘公共科目筆試考試大綱？一起來回顧一下專家解讀吧。

? ? 專家解讀：重慶從2006年全面實施事業(yè)單位公開招聘制度以來，逐步建立和完善了公開、平等、競爭、擇優(yōu)的人才選拔制度體系，形成了符合事業(yè)單位特點的選人用人機制，得到了社會的普遍認同。但是，隨著事業(yè)單位人事制度改革的深入實施，事業(yè)單位對提升公開招聘考試針對性和科學(xué)性的期望更加迫切。

? ? 《原大綱》公共科目筆試內(nèi)容主要為《綜合基礎(chǔ)知識》和《綜合基礎(chǔ)知識（教育類）》《綜合基礎(chǔ)知識（衛(wèi)生類）》，職員崗位專業(yè)科目筆試內(nèi)容為《管理基礎(chǔ)知識》，題型均為客觀題，主要解決了公平性問題，但是還存在題型單一、考試精準性和科學(xué)性不足、考試分類不夠細等問題，難以全面滿足“人崗相適”“人事相宜”的選人用人要求。

? ? 2012年人社部考試中心圍繞事業(yè)單位公開招聘分類實施深入開展了一系列實地調(diào)研和理論研究工作，并在此基礎(chǔ)上，組織全國各方面專家隊伍提出了事業(yè)單位公開招聘考試的崗位分類辦法，創(chuàng)設(shè)了分類考試評價體系。2015年，《新大綱》開始在云南、貴州、陜西等16個省（區(qū)、市）相繼使用，得到了廣泛好評。

? ? 為完善我市事業(yè)單位公開招聘考試制度，精準科學(xué)選人，近年來，市人力社保局廣泛調(diào)研，多次召開座談會，廣泛聽取用人單位、主管部門、專家學(xué)者及考生代表的意見建議。經(jīng)慎重研究，決定采用人社部考試中心制定的《事業(yè)單位公開招聘分類考試公共科目筆試考試大綱》作為全市事業(yè)單位公開招聘公共科目筆試考試大綱。

? ? 《新大綱》體現(xiàn)了“干什么考什么”，有兩大作用：一是有利于測試人才的綜合能力素質(zhì)。《新大綱》下的公共科目筆試，主要測查考生在專業(yè)崗位的職業(yè)發(fā)展?jié)摿途C合應(yīng)用能力，試題更靈活、有深度，有利于測試人才的綜合能力和素質(zhì)。二是有利于分行業(yè)精準招聘人才。事業(yè)單位分布在各行各業(yè)，崗位具有較強的專業(yè)性。體現(xiàn)了“分類考試”“人崗相適”特點，有利于分行業(yè)領(lǐng)域精準招聘人才。

? ? 《事業(yè)單位公開招聘分類考試公共科目筆試考試大綱》的測評框架體系是如何設(shè)計的？有什么特點？

? ? 專家解讀：按照《新大綱》，公共科目筆試分為《職業(yè)能力傾向測驗》《綜合應(yīng)用能力》兩科，每位考生均需參加兩科考試。每科根據(jù)招聘崗位特點，分為綜合管理類（A類）、社會科學(xué)專技類（B類）、自然科學(xué)專技類（C類）、中小學(xué)教師類（D類）、醫(yī)療衛(wèi)生類（E類）等五個類別。應(yīng)聘人員按照招聘公告明確的崗位類別報考，并根據(jù)試卷明確的崗位類別作答。

? ? 《新大綱》的命題設(shè)計體現(xiàn)了“統(tǒng)分結(jié)合、分類測試”的特點：在“統(tǒng)”方面，主要體現(xiàn)對人才基本能力素質(zhì)的要求。

? ? 《職業(yè)能力傾向測驗》側(cè)重考察應(yīng)試人員從事各類崗位所需的職業(yè)潛能，采用全客觀題形式，一般包括常識判斷、言語理解與表達、數(shù)量關(guān)系、判斷推理和資料綜合分析等部分。

? ? 《綜合應(yīng)用能力》側(cè)重考察應(yīng)試人員從事各類崗位所需的綜合應(yīng)用能力，以主觀題為主，旨在測查綜合運用相關(guān)知識和技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在“分”方面，主要體現(xiàn)不同崗位對人才專業(yè)能力的要求。比如，綜合管理崗的工作性質(zhì)偏重于日常行政事務(wù)管理，此類崗位需要應(yīng)試人員具備管理方面的潛力和綜合能力；一般專業(yè)技術(shù)崗主要區(qū)分為社會科學(xué)類和自然科學(xué)類兩個大的類別，基本考慮是這兩個類別差異較大，對應(yīng)試人員的要求在能力素質(zhì)和思維模式上均有較大的不同，應(yīng)該加以區(qū)別對待。

? ? 中小學(xué)教師和醫(yī)療衛(wèi)生則代表了專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量最多的兩大行業(yè)，對應(yīng)試人員有特定的職業(yè)要求，適宜單獨分類加以考查，且不同崗位測試不同的專業(yè)知識。

? ? 總體而言，《新大綱》測評內(nèi)容設(shè)計主要依據(jù)人才測評的基本原理、各種人才測評技術(shù)的應(yīng)用狀況、招聘崗位分類情況和專業(yè)技術(shù)類人才招聘需要，更加突出基本能力素質(zhì)測查的要求，比《原大綱》分類更科學(xué)、題型更豐富、測查更精準。