來自: 中公教育 ? ?時間:2023-3-2 10:10 ? ?云陽人才網
在結構化面試中,有的考生在作答時喜歡求全求多,例如社會現象題目,一方面認為分析的維度越多越好,不僅想分析核心話題的背景和現狀,還要分析其影響、原因以及提出對策建議,另一方面錯誤地認為每一個維度下的小點越多越好,例如每個維度都各分析了2-3條。殊不知,這不僅會導致作答重點不突出,還會導致超時,影響面試最終的成績。那么,答題如何凸顯重點,中公教育為廣大考生進行分析。
當前,老年人面臨的“數字鴻溝”問題日益凸顯,比如支付難、掃碼難等問題時有發(fā)生。對此,你怎么看?
【存在問題】
1.分析維度平均發(fā)力:本題核心話題是老年人面臨的“數字鴻溝”問題,在分析時考生往往會想到分析其現實表現、產生的原因、帶來的影響和如何解決這一問題的對策,但存在平均發(fā)力,每個維度分析缺乏深度和高度的問題。
2.每一維度下分點過多:如分析原因、影響和對策時,要點過多,凸顯不出哪些是根本原因、最嚴重的影響和最可行的對策。
【如何突出重點】
1.分析維度要有所側重:本道題目反映的是當前互聯(lián)網數字化技術在現實生活中廣泛應用的背景下,老年人卻遭遇“數字鴻溝”問題,這難免讓人產生不解,更讓人產生擔憂,所以本題可側重分析其產生的原因,然后提出解決之策,關于其影響可以簡單提及。
2.每一維度要凸出核心要點:如分析原因,重點分析根本原因或內因,外因簡單提及;提出建議要優(yōu)先提出最可行最治本的建議,輔助建議簡單提及。
【作答示范】
1、 破題表態(tài):如今,互聯(lián)網數字化技術發(fā)展迅速,我們在生活的各個領域,無不享受其帶來的便利,然而,不少老年人卻未能踏上互聯(lián)網發(fā)展的這趟“幸福列車”,這背后凸顯的是科技發(fā)展之快與老年人的認知和接受度難以平衡的問題,值得我們深思。
2、 分析影響(簡單提及):如不重視,長此以往,首當其沖的是,這必然給老年群體的生活帶來各種不便,降低其生活質量。同時這也會令老年人感覺自己被社會拋棄,引發(fā)社會不公的思考。
3、 分析原因(重點分析,但各要點之中也要有重點)
① 老年群體自身適應力不足。一方面老年人由于年邁,其思維方式、學習速度難免會下降,即使想要與時俱進,感受新技術,但也往往因此而力不從心,困難重重。另一方面,如今網絡電信詐騙多發(fā),部分老年人存在對數字化技術排斥的心理,認為其不安全,索性就拒絕接觸。(根本原因,重點分析)
② 其他原因:如和子女對老年人關注引導不夠/科技公司研發(fā)產品未兼顧老年群體的特點需求/線下服務缺乏老年人的綠色通道等分不開關系。(這幾點原因,可以簡單分析,不必贅述)
4、 提出對策
① 多渠道助力老年群體學習。如首先,老年人自身要轉變認知,做到主動學習,主動擁抱與生活息息相關的新技術,如等。其次,子女要主動幫助老年群體適應數字化技術。最后,社區(qū),街道、居委會可定期為老年人開展智能技術培訓會,幫助其掌握必備的數字化技能,如掃碼支付,網上預約、使用公共交通電子乘車卡等。(核心對策,重點分析)
② 互聯(lián)網公司開發(fā)適老化產品。根據老年人特點,推出字體大,清晰的智能設備,增添逆向掃碼、語音播報等功能。
③ 公共服務保留線下窗口。防止互聯(lián)網+政府一刀切,為老年人開辟綠色通道。
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